Plier sans rompre : Analyse des profils d’inflexibilité psychologique des étudiants de première année et de leurs effets sur l’ajustement académique

De Clercq, Mikaël;Manzoni, Coralie;Coertjens, Liesje
(2026) REF 2026 — Location: Sherbrooke (7.July.2026)

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La première année constitue un période de transition complexe pleine de défis et nécessitant un ajustement académique rapide. Cependant, cet ajustement est complexe pour beaucoup d’étudiant nécessitant de développer des compétences solides pour affronter les stresseurs et exigences de cette transition. Face à cette problématique, de plus en plus de recherches mettent en avant la flexibilité psychologique comme étant une compétence clé pour l’ajustement. Cependant, les recherches francophones sur le sujet sont encore trop rares et ne se concentrent pas sur la facette négative de ce concept : l’inflexibilité psychologique ; facteur important de vulnérabilité en première année. Pour dépasser cette limite, cette étude a mené une étude sur 1966 étudiants de première année issus des six universités francophones belges. Les analyses en profils latents en début de première année ont démontré l’existence de cinq profils d’inflexibilité psychologique allant d’un profil « flexible » à « très inflexible ». Les comparaisons de profils ont également montré de grandes différences entre ces profils sur le sentiment d’efficacité personnelle, l’ajustement social, la pression émotionnelle perçue et la procrastination en fin de premier semestre. Les résultats ont permis de discuter l’importance de ces profils pour identifier des groupes d’étudiants à risque dès le début de l’année et sur la mise en place d’interventions ciblées pour entrainer leur flexibilité psychologique.
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De Clercq, M., Manzoni, C., & Coertjens, L. (2026, July 9). Plier sans rompre : Analyse des profils d’inflexibilité psychologique des étudiants de première année et de leurs effets sur l’ajustement académique. REF 2026, Sherbrooke. https://hdl.handle.net/2078.5/278865