De la tension narrative au dévoilement progressif. Un dispositif didactique pour (ré)concilier les lectures du premier et du second degrés

Dufays, J.-L. (2014). De la tension narrative au dévoilement progressif. Un dispositif didactique pour (ré)concilier les lectures du premier et du second degrés. In Raphaël Baroni et Antonio Rodriguez (dir.) (ed.), Les passions en littérature. De la théorie à l’enseignement. Etudes de lettres, 295 (p. p. 133-150). Université de Lausanne. https://hdl.handle.net/2078.5/245552