Comment l’autorégulation chez de jeunes enfants à déficience intellectuelle et à autisme opère-t-elle en situation d’évaluation développementale?

Grosbois, Nathalie
(2007) Régulation, autorégulation, dysrégulation : pistes pour l’intervention et la recherche — ISBN: [978-2-87009-932-2], 59-81, published

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"Ce chapitre se structure en référence à une série de questionnements et d'hypothèses traités à la fois en regards de postulats, de résultats proposés dans la littérature et au regard de résultats de deux études empiriques que nous avons menées à propos des stratégies d'autorégulation de jeunes enfants tout-venant et celles d'enfants ayant une déficience intellectuelle et présentant de l'autisme, manifestées en situation d'évaluation développementale en présence d'un examinateur [...] Ce chapitre invite également les jeunes chercheurs à étoffer les travaux de recherches à propos des prémices de l'autorégulation auprès des populations atypiques."
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Grosbois, N. (2007). Comment l’autorégulation chez de jeunes enfants à déficience intellectuelle et à autisme opère-t-elle en situation d’évaluation développementale? In Nathalie Grosbois (ed.) (ed.), Régulation, autorégulation, dysrégulation : pistes pour l’intervention et la recherche (pp. 59-81). Mardaga. https://hdl.handle.net/2078.5/73770