Question(s) environnementale(s) et enseignement de l’histoire : étude des représentations sociales des enseignants d’histoire dans les écoles secondaires de Bukavu
(2024)
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- Bouhon, Mathieu
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- Cette thèse adopte le prisme de la théorie des représentations sociales pour étudier les conceptions, les croyances, les valeurs et les normes d’enseignants d’histoire du secondaire de Bukavu (Kivu, RDC) à propos de l’enseignement de l’histoire et de l’environnement dans le cadre d’une réflexion relative à l’introduction de l’histoire environnementale dans les programmes d’enseignement de l’histoire en République démocratique du Congo. L'acte d'enseigner est saturé de représentations sociales, à la fois implicites et explicites, qui influencent les pratiques pédagogiques (Bouhon, 2009). Les étudier dans le domaine des didactiques disciplinaires revient à reconnaître que le savoir enseigné s'intègre toujours dans un système de croyances, de valeurs et de normes préexistantes. Comprendre et définir ce système de représentations est crucial pour proposer des orientations efficaces dans le domaine de la formation des enseignants et pour identifier les leviers nécessaires à une intégration réussie de nouveaux objets notamment ceux en lien avec les questions environnementales. Plutôt que de proposer des innovations didactiques pour transformer directement les processus d'enseignement de l’histoire, cette recherche se veut davantage fondamentale. Elle vise à décrire les conceptions que des enseignants d'histoire congolais partagent à propos de leur discipline scolaire et de l’environnement.
- Affiliations
Citations
Chiza Kashurha, C. (2024). Question(s) environnementale(s) et enseignement de l’histoire : étude des représentations sociales des enseignants d’histoire dans les écoles secondaires de Bukavu. https://hdl.handle.net/2078.5/242701