Lirécrire pour apprendre : entre appropriation par les enseignants et effets sur les apprentissages des élèves
(2018)
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- (fr) Cette thèse de doctorat vise à analyser les effets d’un outil didactique sur les pratiques pédagogiques des enseignants et sur le développement des compétences relatives à la compréhension et à la production de textes informatifs. Centré sur l’enseignement explicite des stratégies de lecture et des opérations d’écriture, l’outil Lirécrire pour apprendre a été conçu à la suite d’une triple analyse du travail de l’enseignant, de l’activité de lecture et d’écriture et des difficultés couramment rencontrées par les élèves au début du secondaire. Les trois études présentées dans cette recherche doctorale s’appuient sur les résultats issus de la recherche expérimentale en milieu naturel menée par le l’équipe « Lirécrire » et s’intéressent au processus d’appropriation de l’outil par les enseignants et aux effets de l’outil didactique et de ses modalités de mise en œuvre sur les compétences des élèves en compréhension et en production de textes informatifs.
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Penneman, J. (2018). Lirécrire pour apprendre : entre appropriation par les enseignants et effets sur les apprentissages des élèves. https://hdl.handle.net/2078.5/36413