Quels gestes didactiques pour surmonter les difficultés de lecture à 9, 12 et 15 ans ? Une étude internationale sur 44 classes

Brunel, Magali;Dufays, Jean-Louis;Capt, Vincent;Fontanieu, Valérie
(2024) Identifier, modéliser et surmonter les obstacles à l’apprentissage — ISBN: [978-2-87562-424-6], p. 245-265, published

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Authors
  • Brunel, MagaliUniversité de Montpellier
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  • Dufays, Jean-Louisorcid-logoUCLouvain
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  • Capt, Vincentorcid-logoHaute école pédagogique du Canton de Vaud, Lausanne
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  • Fontanieu, Valérieorcid-logoENS de Lyon
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Abstract
Cette contribution examine les données relatives à 44 séances belges et françaises du corpus de la recherche "Gary". On y étudie les compétences des élèves et les pratiques enseignantes en recourant à une double grille de lecture : la première concerne les opérations de lecture en jeu dans la lecture des textes littéraires, la seconde concerne les gestes didactiques des enseignants.
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Citations

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Brunel, M., Dufays, J.-L., Capt, V., & Fontanieu, V. (2024). Quels gestes didactiques pour surmonter les difficultés de lecture à 9, 12 et 15 ans ? Une étude internationale sur 44 classes. In Valérie Henry, Germain Simons et Dominique Verpoorten (dir.) (ed.), Identifier, modéliser et surmonter les obstacles à l’apprentissage (p. p. 245-265). Presses universitaires de Liège. https://hdl.handle.net/2078.5/245465