Enseigner la critique policière dans le secondaire ? Méthodes et pratiques à partir du “Chien des Baskerville”de Conan Doyle
(2020) Intercripol : revue de critique policière — Vol. 2, n° 1, p. 1-125 (2020)
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Delale, Sarah 
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- Rien ne s’oppose, dans l’esprit et les programmes de l’éducation nationale, à un mariage entre les cours de français et la critique policière. Mais à travers quels exercices et quelles pratiques cette critique peut-elle devenir l’affaire des enseignant·e·s et des élèves ? Ce dossier propose une méthode pas à pas pour préparer et mener dans le secondaire une séquence de critique policière. Il s’appuie sur une séquence menée en classe de seconde sur le Chien des Baskerville d’Arthur Conan Doyle (auquel est consacré le troisième volet des enquêtes policières publiées par Pierre Bayard). Une présentation théorique des enjeux de la critique policière est assortie d’une série d’exercices à pratiquer sur le texte, fournis avec leurs corrigés, et d’une synthèse des solutions au mystère du chien proposées par six élèves et leur enseignante.
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Citations
Delale, S. (2020). Enseigner la critique policière dans le secondaire ? Méthodes et pratiques à partir du “Chien des Baskerville”de Conan Doyle. Intercripol : revue de critique policière, 2(1), 1-125. https://hdl.handle.net/2078.5/103923 (Original work published 2020)