Accompagnement de dynamiques collégiales de régulation des programmes d’enseignement universitaires : analyse d’expériences.
(2011) 23ème colloque de l’ADMEE-Europe — Location: Paris, France (12.January.2011)
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- Actuellement, les conseillers pédagogiques sont davantage sollicités dans des processus d’accompagnement de programmes au sein desquels des enseignants s’engagent dans une réflexion collective de définition de référentiels de compétences et/ou de Learning outcomes (Roegiers, 2010 ; Warnier et al., 2010). Ce travail d’articulation et de coordination contribuerait à améliorer la cohérence d’un ensemble d’activités d’enseignement, dans une « approche programme » (Prégent, Bernard, et Kozanitis, 2009). Pour ces auteurs, cette approche collégiale qui exige transparence, interactions et une amélioration régulière de l’offre de formation, contribue à la qualité des programmes d’études. Pour cerner cette approche, nous avons choisi de mobiliser le concept d’apprentissage organisationnel (Schön et Argyris, 2002 ; Nonaka et Takeuschi, 1997) que nous définissons comme un processus collectif et organisé d’acquisition de compétences permettant d’agir de façon plus appropriée et durable au regard des objectifs de l’organisation et des transformations de son environnement (Bonami, Letor, Garant, 2010. A partir de ce cadre conceptuel, nous nous interrogeons sur les dimensions socio-organisationnelles et pédagogiques qui permettent l’émergence et le développement au sein de certains programmes d’enseignement de « dynamiques collectives durables » impliquant des modes partagés d’analyse et de compréhension des situations et des modes partagés d’action, de préparation et d’évaluation de celles-ci. Afin de mettre en évidence des leviers de coordination et d’accompagnement de telles dynamiques, nous proposons d’analyser de manière transversale un ensemble de cas contrastés.
- Affiliations
Louvain School of Management Strategy and Organisation Louvain School of Management Strategy and Organisation Louvain School of Management Strategy and Organisation
Citations
Letor, C., Warnier, L., Warnier, P., Kozanitis, A., D’Hoop, E., Delobbe, N., Godin, V., Leloup, G., Sobieski, P., & Wertz, V. (2011). Accompagnement de dynamiques collégiales de régulation des programmes d’enseignement universitaires : analyse d’expériences. 23ème colloque de l’ADMEE-Europe, Paris, France. https://hdl.handle.net/2078.5/229569