Getting older, thinking further, working better : the role of age-related variables in workplace learning motivation
(2017)
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- (fr) L’objet de cette thèse se porte sur le rôle de l’âge dans la motivation à apprendre des employés. Pour cela et tout d’abord, nous nous sommes intéressés à des différentes mesures de l’âge, comme par exemple l’âge subjectif. Ensuite, nous avons tenté de comprendre le rôle de ces mesures de l’âge dans la motivation à apprendre dans des contextes d’apprentissage de type formel mais aussi informel. Enfin, nous avons testé la relation entre les différentes mesures de l’âge et la motivation à apprendre dans un modèle plus holistique, en incluant des facteurs contextuels. Nos résultats suggèrent que non pas l’âge chronologique, mais les perceptions de l’âge que l’on a influencent la motivation à apprendre des employés. Plus ceux-ci se sentent «jeunes», plus ils valorisent l’apprentissage au travail. En outre, les employés percevant leur avenir professionnel rempli d’opportunités se sentent plus motivés à apprendre que ceux percevant un nombre limité d’opportunités dans leur avenir professionnel. Enfin, un environnement de travail soutenant dans lequel l’apprentissage est encouragé apparaît comme déterminant dans la motivation à apprendre des employés.
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Citations
Kochoian, N. (2017). Getting older, thinking further, working better : the role of age-related variables in workplace learning motivation. https://hdl.handle.net/2078.5/80364