Compétences de lecture des élèves et pratiques enseignantes au fil de la scolarité en Belgique et en France : quelle progression, quelles spécificités ?

Brunel, Magali;Dufays, Jean-Louis;Barthélemy, Marie;Fontanieu, Valérie
(2025) Comparaisons et connexions en didactique de la littérature — ISBN: [979-10-300-1171-5], p. 65-82, published

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Authors
  • Brunel, Magali
    Author
  • Dufays, Jean-Louisorcid-logoUCLouvain
    Author
  • Barthélemy, MarieUCLouvain
    Author
  • Fontanieu, Valérieorcid-logoENS de Lyon
    Author
Abstract
Parvenue au terme de ses travaux, l'équipe de recherche "Gary" (Brunel et al. 2017, 2018, 2020b, 2024) présente dans cet article les résultats de ses analyses à propos des données qu’elle a recueillies pendant six ans dans 48 classes belges et françaises à propos de la lecture de la nouvelle de Romain Gary, "J’ai soif d’innocence". Pour ce faire, on commence par rappeler les questions de recherche, le cadre théorique et les choix méthodologiques propres à ce projet. On présente ensuite, tour à tour, les résultats de nos analyses relatives aux compétences de lecture des élèves et ceux qui portent sur les pratiques de leurs enseignants en opérant une double comparaison, d’abord par niveau scolaire, puis par contexte national.
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Brunel, M., Dufays, J.-L., Barthélemy, M., & Fontanieu, V. (2025). Compétences de lecture des élèves et pratiques enseignantes au fil de la scolarité en Belgique et en France : quelle progression, quelles spécificités ? In Brigitte Louichon (dir.) (ed.), Comparaisons et connexions en didactique de la littérature (p. p. 65-82). Presses universitaires de Bordeaux. https://hdl.handle.net/2078.5/245466