Raisonnements orthographiques et métalangage. Analyse des raisonnements des élèves en interaction avec les interventions de l’enseignant dans une séquence d’apprentissage sur l’accord des participes passés

Wyns, Marielle
(2019) 14e colloque de l’AIRDF. Symposium « Face à la complexité de l’orthographe du français, quels enseignements-apprentissages ? » — Location: Lyon (27.August.2019)

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La communication analyse les verbalisations métalinguistiques des élèves, collectées dans le cadre d'un module de formation par de futurs instituteurs en fin de formation. La séquence didactique porte sur l'accord du participe passé, et les futurs enseignants sont invités à utiliser divers outils diagnostiques afin de mesurer l'évolution des compétences des élèves au fil de leur intervention. En particulier, les entretiens métagraphiques permettent d'observer leurs raisonnements orthographiques.
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Wyns, M. (2019). Raisonnements orthographiques et métalangage. Analyse des raisonnements des élèves en interaction avec les interventions de l’enseignant dans une séquence d’apprentissage sur l’accord des participes passés. 14e colloque de l’AIRDF. Symposium « Face à la complexité de l’orthographe du français, quels enseignements-apprentissages ? », Lyon. https://hdl.handle.net/2078.5/273541