La notion de lecture littéraire : quels enjeux et quelles modalités pour l’enseignement du français?
(2023) Libre cours. Perspectives didactiques dans l’enseignement du français au Luxembourg — ISBN: [978-2-919815-57-9], published
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Dufays, Jean-Louis 
- Abstract
- Théorisée depuis 1986 par Michel Picard, puis didactisée massivement depuis les années 1990, source de maintes préconisations et expériences dans les classes tant du primaire que du secondaire, mais aussi objet de nombreux débats, la notion de lecture littéraire fait partie aujourd’hui des références qu’il est difficile d’ignorer dans le contexte de l’enseignement du français, qu’il s’agisse du contexte de la langue première ou de celui de la langue étrangère ou seconde. On s'attache ici à expliquer quels enjeux essentiels il parait nécessaire de lui associer et de quelle manière il peut sembler utile, dès lors, de la concevoir et de l’enseigner tout au long du curriculum, tant aux élèves qu’aux enseignants.
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Citations
Dufays, J.-L. (2023). La notion de lecture littéraire : quels enjeux et quelles modalités pour l’enseignement du français? In Caroline Lents et Tonia Raus (ed.), Libre cours. Perspectives didactiques dans l’enseignement du français au Luxembourg (Melusina Press). Melusina Press. https://doi.org/10.26298/1981-5579-lndl