L'école en Communauté française de Belgique : de quelle inégalité parlons-nous ?
(2004) Les cahiers de recherche en éducation et formation — n° 27, p. 3-26 (2004)
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- Les premières analyses opérées à partir des don- nées PISA - Program for International Student As- sessment - produites en 2000 par l’OCDE font appa- raître que le système scolaire de la Communauté française de Belgique (CFB) est peu efficace et très inégalitaire. Au-delà de ces premières indications, l’analyse secondaire de la base de données PISA nous permet de présenter ici une série d’indices complémentaires et de mieux documenter l’état ac- tuel des inégalités à l’école. Ces différents indices sont construits en référence à une conception théori- que de l’égalité et calculés pour chacun des systè- mes scolaires de 18 pays européens. Suite à la pré- sentation de ces indices portant sur l’état des inégali- tés, nous proposons également un indice de dissimila- rité qui permet d’appréhender le degré de ségrégation des élèves et des établissements. La mise en relation du taux de ségrégation avec les indicateurs d’égalité fait apparaître qu’il existe une relation entre ces deux variables et qu’un taux de ségrégation élevé s’accom- pagne généralement d’un degré d’inégalité important. C’est sur base de ces différentes analyses que nous discutons enfin le niveau très élevé d’inégalités en CFB et le sens des politiques éducatives visant à di- minuer ces inégalités.
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Citations
Dupriez, V., & Vandenberghe, V. (2004). L’école en Communauté française de Belgique : de quelle inégalité parlons-nous ? Les cahiers de recherche en éducation et formation, 27, 3-26. https://hdl.handle.net/2078.5/150595 (Original work published 2004)