Du cloisonnement au paysager : Métamorphose du paysage de l'enseignement supérieur en Communauté française
(2002) La Revue nouvelle — Vol. N°9, p. 72-79 (2002)
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- (fr) L'irruption du processus initié par la déclaration de Bologne dans l'univers de l'enseignement supérieur en Communauté française de Belgique et les transformations qu'un tel procès induit dans l'architectonie générale de ce système éducatif nécessitent de prendre la mesure de la situation actuelle. L'enseignement supérieur en Belgique, résultat de la rencontre de logiques politiques et sociales sédimentées par le temps, offre à l'observateur un paysage d'une grande complexité. Ce paysage est, d'une part, le reflet de la situation belge, société consociative où la structure des services offerts au public s'organise sur base de piliers distincts. D'autre part, il est la conséquence du choix de séparer dans le système éducatif les filières de formation des filières d'apprentissage. Historiquement, chaque courant philosophique se devait d'être présent dans chaque filière, permettant ainsi à tous les citoyens de choisir un quelconque opérateur éducatif de son obédience mais mettant ces opérateurs objectivement en concurrence.
- Affiliations
FUCaM Sciences Politiques, Sociales et de Communication
Citations
Moens, F. (2002). Du cloisonnement au paysager : Métamorphose du paysage de l’enseignement supérieur en Communauté française. La Revue nouvelle, N°9, 72-79. https://hdl.handle.net/2078.5/210992 (Original work published 2002)