Orientation scolaire et discrimination. De l’(in)égalité de traitement selon « l’origine »,
(2011) ISBN: [978-2-11-008448-4], 281 pages, published
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- L’école est connue, depuis au moins les années 1960, pour n’être pas le lieu d’une égalisation massive et effective des destinées individuelles. Elle participe plutôt de produire, de reproduire et de « naturaliser » des inégalités. Les sciences sociales, qui se sont attachées à mettre à jour cette réalité, se sont pendant longtemps penchées principalement sur les inégalités dites sociales. Elles ont été, pour diverses raisons, moins intéressées ou plus réticentes à travailler autour des effets d’autres catégories de domination, telles que celles relatives à « l’origine » des élèves. Une idée fort répandue est que ces dernières catégories peuvent être tenues pour négligeables dans l’ordre scolaire, la « classe sociale » expliquant la quasi totalité des différences. Qu’en est-il réellement ? Et que savons-nous à ce jour de l’influence de « l’origine » dans l’orientation et les parcours scolaires des élèves ? Dans le même temps que la question des inégalités scolaires s’est imposée, des centaines de travaux articulant les deux pensées d’Etat que sont « l’école » et « l’immigration » ont été publiés. Très liées aux orientations des politiques scolaires, qui se sont préoccupées successivement d’« adaptation des enfants de migrants » puis d’« intégration », les sciences sociales ont produit de nombreuses données. Elles ont aussi élaboré plusieurs modes d’interprétations de ces questions, très différents voire contradictoires. L’émergence récente, dans les politiques publiques françaises, de l’idée de discrimination ethnico-raciale invite à se ressaisir de cette histoire et de cette production intellectuelles, pour évaluer l’état des savoirs et l’état des recherches en matières d’inégalités de traitement selon « l’origine » dans l’orientation et les parcours scolaires des élèves. C’est à ce travail de synthèse critique qu’est consacré cet ouvrage.
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Dhume, F., Dukic, S., Chauvel, S., & Perrot, P. (2011). Orientation scolaire et discrimination. De l’(in)égalité de traitement selon « l’origine »,. La Documentation française. https://hdl.handle.net/2078.5/100612