Comment soutenir efficacement les compétences émotionnelles et sociales d’enfants à besoins spécifiques en milieu préscolaire et scolaire
(2016) Bulletin de psychologie — Vol. 4, n° 554, p. 295-315 (2016)
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- Cet article propose les modèles de la Théorie de l’esprit (ToM) et du Traitement de l’information sociale (TIS) comme cadres de référence pertinents pour l’intervention en faveur des compétences émotionnelles et sociales d’enfants à développement typique et atypique. Il propose un état des lieux des cibles et modalités d’entraînements de compétences en ToM et en résolution de problèmes sociaux ou de programmes d’intervention qui se sont révélés efficaces dans des études empiriques. Il indique les mesures d’évaluation utilisées en pré- et post-tests adéquates pour apprécier l’efficacité des entraînements et programmes d’intervention. Enfin, il présente une méthode d’entraînement à moyen terme de la ToM et du TIS récemment développée, dont les effets ont été prouvés dans trois échantillons. Des enseignants et professionnels de l’éducation spécialisée ou inclusive, moyennant une formation et l’usage du manuel pourraient appliquer ces entraînements auprès d’enfants.
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Grosbois, N., Houssa, M., Jacobs, E., & Mazzone, S. (2016). Comment soutenir efficacement les compétences émotionnelles et sociales d’enfants à besoins spécifiques en milieu préscolaire et scolaire. Bulletin de psychologie, 4(554), 295-315. https://doi.org/10.3917/bupsy.544.0295 (Original work published 2016)