Assessing Content and Language Integrated Learning (CLIL) in French-speaking Belgium: Linguistic, cognitive and educational perspectives
(2017) Les Cahiers de Recherche du Girsef — Vol. 17, n° 109, p. 1-25 (2017)
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- (fr) En ces temps de mondialisation, les politiques favorisent de plus en plus le multilinguisme en tant que fort atout social et économique. L’enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE), une méthode didactique dans laquelle les matières scolaires sont enseignées dans une langue cible différente de celle de la langue de l'enseignement général – couramment appellée enseignement en immersion, est vu comme un moyen de promouvoir le multilinguisme dans l'enseignement. Dans la Communauté française de Belgique, les écoles ont été autorisées à dispenser l'EMILE en néerlandais, en anglais ou en allemand depuis 1998. A ce jour, nous ne disposons cependant que d'une vision fragmentaire et incomplète de l’impact de l'EMILE sur l'acquisition d'une langue seconde/étrangère. Le but de cette contribution est triple: a) esquisser les particularités de l'EMILE en Belgique francophone; b) donner un aperçu des recherches menées sur l'EMILE en Belgique francophone; et c) présenter les objectifs d'une étude longitudinale et interdisciplinaire menée à l'Université catholique de Louvain et à l'Université de Namur. Cette étude interdisciplinaire vise à apporter une contribution empirique et théorique importante au débat public et aux discussions scientifiques internationales en cours sur le multilinguisme en général et l’enseignement en immersion en particulier.
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Citations
Hiligsmann, P., Van Mensel, L., Galand, B., Mettewie, L., Meunier, F., Szmalec, A., Van Goethem, K., Bulon, A., De Smet, A., Hendrikx, I., & Simonis, M. (2017). Assessing Content and Language Integrated Learning (CLIL) in French-speaking Belgium: Linguistic, cognitive and educational perspectives. Les Cahiers de Recherche du Girsef, 17(109), 1-25. https://hdl.handle.net/2078.5/237226 (Original work published 2017)