Du recul de l'apprenant par rapport à son apprentissage, la métacognition
(2002) Bulletin de l’APUB — Vol. 21, p. 7-14 (2002)
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- (fr) Après une définition plus opératoire du concept métacognitif, nous mettons en évidence les raisons qui ont favorisé l'attraction des chercheurs à l'égard de la métacognition. Dans la suite de l'article, nous nous posons essentiellement la question de la réelle pertinence pédagogique du concept : aide-t-il à l'action pédagogique ?
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FUCaM Sciences Politiques, Sociales et de Communication
Citations
Noel, B. (2002). Du recul de l’apprenant par rapport à son apprentissage, la métacognition. Bulletin de l’APUB, 21, 7-14. https://hdl.handle.net/2078.5/210501 (Original work published 2002)