Quand les futurs enseignants utilisent les tablettes dans leurs enseignements : vers l’apparition de nouveaux gestes professionnels ?
(2019) CRIFPE — Location: Montréal (QC)
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- La visée de cette contribution est de rendre compte d’une étude réalisée auprès d’étudiants de dernière année, bacheliers instituteurs primaires, inscrits dans un module optionnel sur le numérique. Pendant 10 semaines, les participants ont, par deux, développé, expérimenté dans des classes du primaire et analysé des scénarios pédagogiques visant la maitrise d’un même contenu avec et sans tablette numérique. Notre question de recherche est double : (1) évaluer l’impact de la mobilisation des tablettes dans la planification et la mise en œuvre des activités d’enseignement et (2) mettre au jour de nouveaux gestes professionnels liés à la manipulation d’une technologie nouvelle pour enseigner. Pour y répondre, nous avons suivi six duos de futurs enseignants dans les moments où ils préparent et agissent en classe. Ils ont chacun travaillé dans deux classes : dans la première, sans tablette (avec les outils habituels), dans l’autre, avec les tablettes dans une perspective d’innovation. L’analyse du matériau récolté (enregistrements des temps de préparation, vidéos des activités en classes, entretiens avec les participants) met en évidence : (1) les préoccupations des futurs-enseignants et (2) une série de gestes professionnels nouveaux, tous deux inhérents à l’utilisation des tablettes numériques en classe.
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Citations
Colognesi, S., & Hanin, V. (2019). Quand les futurs enseignants utilisent les tablettes dans leurs enseignements : vers l’apparition de nouveaux gestes professionnels ? CRIFPE, Montréal (QC). https://hdl.handle.net/2078.5/23982