L'école à l'épreuve de la violence. Modèles d'intelligibilité, recherche et action publique en Communauté française de Belgique
(2009) International Journal of Violence and School — Vol. ns, n° 10, p. 37-55 (2009)
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- Cette contribution analyse la manière dont le champ scientifique et le débat politique se structurent, en Communauté française de Belgique, en matière de « violence » et de « déviance » en milieu scolaire. Après avoir fait état des rares données quantitatives disponibles, l’article passe en revue les principales recherches menées au sein de trois disciplines (psychologie sociale, sociologie, criminologie). Quatre modèles d’intelligibilité de la violence scolaire en sont dégagés, renvoyant à différentes conceptions de l’action sociale et de la déviance. La dernière partie confronte ces modèles aux propositions qui structurent l’action publique en éducation (tant dans le contenu des décrets qu’à travers les expériences émanant du terrain).
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Verhoeven, M., & Serhadlioglu, E. (2009). L’école à l’épreuve de la violence. Modèles d’intelligibilité, recherche et action publique en Communauté française de Belgique. International Journal of Violence and School, ns(10), 37-55. https://hdl.handle.net/2078.5/180250 (Original work published 2009)