Presentamos el contexto de la investigación en didáctica de la biología enfatizando en el método de análisis establecido para identificar la evolución de las representaciones del conocimiento a través de los mapas conceptuales. Dicho método incluye tres dimensiones: el proceso de elaboración, el mapa como producto (examinando los criterios topológico y semántico), y la secuencia de lectura como medio de validación de la información del mapa escrito.
Salamanca Avila, M. E., & Vander Borght, C. (2010). Los mapas conceptuales como instrumento de identificación de la evolución de representaciones del conocimiento en ecología. cuarto congreso internacional de Cartas Conceptuales, Viña del Mar, Chile. https://hdl.handle.net/2078.5/67971