Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur : une typologie des dispositifs hybrides
(2011) Distances et Savoirs — Vol. 9, n° 1, p. 69-96 (2011)
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- L’évaluation des effets des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur nécessite un cadre descriptif pour en comprendre les effets différenciés. Dans cette perspective, le présent article propose d’établir une typologie des dispositifs hybrides de formation à partir de leurs caractéristiques pédagogiques, organisationnelles et matérielles (modalités d’articulation des phases présentielles et distantes, accompagnement humain, formes de médiatisation et médiation liées à l’utilisation d’un environnement technopédagogique, degré d’ouverture). Il rend également compte d’un point de vue méthodologique, de la manière dont les chercheurs investis dans le projet européen HySup (2009-12) ont progressivement élaboré ce cadre et en ont fait une première expérimentation.
- Affiliations
Université de Genève TECFA - Technologies de la formation et de l'apprentissage
Citations
Burton, R., Borruat, S., Charlier, B., Coltice, N., Deschryver, N., Docq, F., Eneau, J., Gueudet, G., Lameul, G., Lebrun, M., Lietart, A., Nagels, M., Peraya, D., Rossier, A., Rennenboog, E., & Villiot-leclercq, E. (2011). Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur : une typologie des dispositifs hybrides. Distances et Savoirs, 9(1), 69-96. https://doi.org/10.3166/ds.9.69-96 (Original work published 2011)