Apprendre les mathématiques par hasard : les calculs des joueurs de poker
(2013) Education et sociétés - revue internationale de sociologie de l’éducation — Vol. 32, n° 2 (2013)
Files
No attached file found for this publication.
Details
- Authors
- Abstract
- Peut-on apprendre les mathématiques en jouant à un jeu de hasard ? Telle est la question que pose cet article à travers l’exemple du poker. Malgré les prescriptions de certains psychologues en matière de jeu pathologique, l’enquête de terrain menée auprès des joueurs de poker montre que la dynamique aléatoire de ce jeu de cartes n’exclut pas certains apprentissages fortuits. L’administration de calculs standardisés permettant aux joueurs de prendre et de justifier leurs décisions relève en effet d’un apprentissage situé dans la pratique du jeu. En explicitant ces décisions, les joueurs découvrent eux-mêmes ce qu’ils ont appris par hasard. Leurs récits de pratique portent en effet les traces d’un apprentissage d’ordre mathématique qui parfois dépasse le cadre de l’expérience ludique : apprendre à miser sur l’incertain.
- Affiliations
Citations
Brody, A. (2013). Apprendre les mathématiques par hasard : les calculs des joueurs de poker. Education et sociétés - revue internationale de sociologie de l’éducation, 32(2). https://doi.org/10.3917/es.032.0123 (Original work published 2013)