Les universités africaines francophones et l'espace mondial de l'enseignement en construction
(2004) Développement durable, leçons et perspectives — p. 159-165
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- (fr) Timidement engagé en Europe dès les années '50, le processus d'harmonisation des systèmes d'enseignement supérieur a connu une forte accélération depuis la fin du vingtième siècle. Son expression la plus spectaculaire est la construction de l'Espace européen de l'enseignement supérieur, de la recherche et de la formation tout au long de la vie, fruit du « processus de Bologne ». Ce qui se joue en Europe a des équivalents sur les autres continents. Sous l'impulsion de l'UNESCO, depuis les années '70, des conventions régionales sont conclues concernant la reconnaissance des études et des titres de l'enseignement supérieur. L'enjeu majeur est aujourd'hui d'assurer la reconnaissance des titres entre les régions, ce qui ne devrait guère poser de problèmes entre celles dont les niveaux de développement sont comparables. Les pays d'Afrique francophone risquent d'être laissés en marge de cette mondialisation de l'enseignement supérieur.
- Affiliations
FUCaM Sciences Politiques, Sociales et de Communication
Citations
Charlier, J.-E., & Croché, S. (2004). Les universités africaines francophones et l’espace mondial de l’enseignement en construction. In A.U.F. (ed.), Développement durable, leçons et perspectives (p. p. 159-165). A.U.F. https://hdl.handle.net/2078.5/210323