Evaluer le comptage et son utilisation fonctionnelle dans la résolution de problèmes numériques relatifs à la cardinalité
(2000) European Revue of Psychology of Education — Vol. 49, n° 4, p. 305-312 (2000)
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Van Nieuwenhoven, C. (2000). Evaluer le comptage et son utilisation fonctionnelle dans la résolution de problèmes numériques relatifs à la cardinalité. European Revue of Psychology of Education, 49(4), 305-312. https://hdl.handle.net/2078.5/203903 (Original work published 2000)