Les enjeux politiques de l'apprentissage collectif de l'éthique
(2008) Revue d’éthique et de théologie morale — Vol. 251, n° HS, p. 65-81 (2008)
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- Partant d’une interprétation de l’évolution des demandes de formation éthique dans le domaine de l’intervention sociale, l’article tente d’établir un lien entre cette évolution et celle des offres de formation. On remarque en effet que les approches basées sur la discussion argumentée et la construction de consensus axiologiques laissent de côté la transformation des capacités des acteurs concernés à s’engager dans des processus collectifs. Il en résulte une crise de confiance au plan du « pouvoir-faire » de ces acteurs, alors qu’il faudrait d’abord privilégier l’apprentissage de nouvelles formes de participation, rendant possibles des accroissements de réflexivité. De cette manière, l’offre de formation pourrait évoluer d’une visée d’action sur le « pouvoir-faire » à un véritable travail sur les identités d’action et la construction collective de nouveaux porte-parole. L’enjeu premier n’est plus dès lors de « pouvoir-faire », mais de « faire-pouvoir ».
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Maesschalck, M. (2008). Les enjeux politiques de l’apprentissage collectif de l’éthique. Revue d’éthique et de théologie morale, 251(HS), 65-81. https://doi.org/10.3917/retm.251.0065 (Original work published 2008)