Parmi les ressources mobilisées par l’étudiant pour planifier son stage, quel rôle réserve-t-il au formateur institutionnel?

Deprit, Agnès;März, Virginie;Van Nieuwenhoven, Catherine
(2019) Revue suisse des sciences de l’éducation — Vol. 41, n° 1, p. 222-241 (2019)

Files

DepritMarzVanNieuwenhoven-Parmilesressourcesmobiliseesparletudiantpourplanifierquelrolereserve-t-i.pdf
  • Open Access
  • Adobe PDF
  • 730.33 KB
Download

Details

Authors
Abstract
L’articulation théorie-pratique au moment de la préparation d’un stage est difficile pour l’étudiant tant il perçoit un écart entre les savoirs appris et la réalité du terrain (Caron & Portelance, 2017). Afin d’observer si le formateur est la ressource par laquelle l’étudiant réalise ces liens, une recherche exploratoire a permis, par le biais d’un questionnaire écrit, d’identifier les ressources qu’il mobilise prioritairement pour préparer son stage. L’analyse montre que l’étudiant se détache progressivement du formateur et de ses cours pour utiliser, en fin de cursus, des ressources davantage externes à la formation (bibliothèque et Internet).
Affiliations

Citations

  • APA
  • Chicago
  • FWB

Deprit, A., März, V., & Van Nieuwenhoven, C. (2019). Parmi les ressources mobilisées par l’étudiant pour planifier son stage, quel rôle réserve-t-il au formateur institutionnel? Revue suisse des sciences de l’éducation, 41(1), 222-241. https://doi.org/10.24452/sjer.41.1.14 (Original work published 2019)