Les logiques d'action des établissements scolaires, reflets de leur position relative dans l'espace local d'interdépendance : Les processus inégalitaires : production, effets. Une approche multidisciplinaire

Joseph, M.;Delvaux, Bernard
(2005) Recherches Sociologiques — Vol. 36, n° 1, p. 7-27 (2005)

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L'étude de vingt-trois établissements scolaires secondaires de l'espace local d'interdépendance de Charleroi confirme l'hypothèse selon laquelle il existe une relation interactive et réciproque entre les positions qu'occupent ces écoles dans la hiérarchie scolaire et les logiques d'action qu'elles mettent en oeuvre en matière d'inscription et d'organisation du premier degré. Le positionnement hiérarchique des établissements, combiné aux logiques d'action des établissements qui visent à le modifier ou le stabiliser, est au fondement d'une interdépendance asymétrique caractérisée par un important différentiel de dépendance en faveur des écoles situées en haut de la hiérarchie. C'est au regard de ce différentiel de dépendance que les inégalités sociales et académiques se dévoilent.
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Joseph, M., & Delvaux, B. (2005). Les logiques d’action des établissements scolaires, reflets de leur position relative dans l’espace local d’interdépendance : Les processus inégalitaires : production, effets. Une approche multidisciplinaire. Recherches Sociologiques, 36(1), 7-27. https://hdl.handle.net/2078.5/69046 (Original work published 2005)