Le compagnonnage cognitif: étude du lien entre les croyances et les pratiques des maîtres de stage
(2012) 4ème conférence de la Société Internationale Francophone d’Education Médicale (SIFEM) — Location: Lyon (25.August.2012)
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- Contexte: La formation postgraduée connait une mutation d’un modèle traditionnel de compagnonnage simple vers des modèles plus complexes dont le compagnonnage cognitif. Sur le terrain, la réalité des pratiques est toutefois variable. Parmi les causes citées, les plus fréquentes concernent un déficit de temps et de formation. De récentes études qualitatives exploratoires suggèrent que les croyances des maîtres de stage (MS) pourraient également jouer un rôle. L’objet de cette étude est de le vérifier de manière quantitative. Résumé des travaux: 180 généralistes MS ont participé à des ateliers visant à encourager une réflexion sur la supervision. Nous avons utilisé la méthode de classification Q pour explorer leurs croyances et une version auto-évaluative du Maastricht Clinical Teaching Questionnaire (MCTQ) pour évaluer leurs pratiques de supervision. Après approbation d’un comité d’éthique, nous leur avons demandé de nous donner accès à ces données , ce qu’environ 80% d’entre eux ont accepté. Résumé des résultats: L’analyse sera entamée en avril après le dernier atelier. La méthodologie Q est basée sur l’analyse factorielle et vise à délimiter des familles de croyances, nous permettant ainsi de classer les superviseurs selon leur système de croyances. Les liens entre leurs croyances et leurs pratiques ainsi qu’avec d’autres variables seront évalués à l’aide d’analyses ANOVA et de régression. Conclusions: Cette étude devrait permettre de mieux comprendre pourquoi les pratiques en matière de supervision divergent des recommandations, et ainsi d’élaborer des pistes d’amélioration de la formation des maîtres de stage. Messages à retenir: Les croyances des maîtres de stage sont susceptibles d'influencer leurs pratiques.
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Citations
Dory, V., Audétat, M.-C., & Rees, C. (2012). Le compagnonnage cognitif: étude du lien entre les croyances et les pratiques des maîtres de stage. 4ème conférence de la Société Internationale Francophone d’Education Médicale (SIFEM), Lyon. https://hdl.handle.net/2078.5/42053