La sociabilité à l’épreuve de la relégation scolaire
(2011) Education & Formation — n° 295, p. 46-57 (2011)
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- L’article porte sur les relations de sociabilité que tissent des élèves de fin d’humanité dans un contexte de relégation scolaire. Il se fonde sur une longue enquête ethnographique menée dans des classes de 6ème et 7ème humanité d’un établissement bruxellois. L’école propose un enseignement professionnel à une population scolaire entièrement féminine. L’analyse met en évidence la fragilité du lien qui unit encore les élèves à l’école et l’impact qu’exercent des parcours scolaires douloureux sur les formes de sociabilité très ambivalentes qui s’y développent. A l’aide d’emprunts théoriques à des auteurs aussi différents que Goffman, Simmel ou Radcliffe-Brown, j’essaierai de montrer que, sous la légèreté et la crudité de bien des interactions, se laisse voir, en pointillés, une certaine gravité et un profond sentiment de disqualification.
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Citations
Siroux, J.-L. (2011). La sociabilité à l’épreuve de la relégation scolaire. Education & Formation, 295, 46-57. https://hdl.handle.net/2078.5/81504 (Original work published 2011)