La problematización en el análisis literario y aprendizaje vicario. Reflexión a partir de una experiencia en clase de literatura española.

Pagacz, Laurence
(2012) XIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. La conquista de la libertad a través de la educación lingüística y literaria — Location: Cadix, Espagne (20.November.2012)

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Dans le cadre du cours « Les grands mythes littéraires espagnols du Moyen Âge au Siècle d’Or », dispensé à des étudiants majoritairement francophones de 3e BAC Romanes, j’adopte comme méthode de travail la discussion autour des textes et de leurs réécritures. L’objectif du cours étant l’analyse et l’interprétation des textes, le dispositif rencontre les exigences de rigueur et de créativité de l’analyse littéraire. Mon hypothèse de travail est que la discussion libre collectivise un processus de réflexion avant tout individuel ; ainsi, elle facilite la compréhension de l’objet-texte, évite que la langue étrangère soit un écueil insurmontable, permet une réelle adéquation aux difficultés des étudiants et améliore leurs capacités analytiques individuelles. Dans le cadre de cette communication, je me propose de présenter quelques réflexions sur l’impact de la discussion collective sur un des processus individuels de l’analyse littéraire, la problématisation, à partir d’une expérience didactique et pédagogique concrète. La problématisation étant le point de départ de l’interprétation personnelle et une des difficultés constamment soulignées par les professeurs, il est intéressant de l’observer à l’aune des théories sur l’apprentissage vicariant d’Albert Bandura : « Le fait d’observer un partenaire jugé de compétence égale en train de réussir une action amènera le sujet à se sentir lui-même capable d’en faire autant ». L’auteur part de la croyance en « la capacité humaine à peser sur son propre avenir (l’agentivité […]) ». En ce sens, la discussion devient exercice de conquête de la liberté : la liberté d’expression inhérente au dispositif débouche sur une construction de la pensée critique.
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Pagacz, L. (2012). La problematización en el análisis literario y aprendizaje vicario. Reflexión a partir de una experiencia en clase de literatura española. XIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. La conquista de la libertad a través de la educación lingüística y literaria, Cadix, Espagne. https://hdl.handle.net/2078.5/219304