Développer la réflexivité des futurs enseignants par le biais du travail de fin d’études. Analyse d’un dispositif de formation et de productions d’étudiants
(2025) La lettre de l’AIRDF — Vol. 1, n° 77, p. 0 (2026)
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- Le dispositif d'accompagnement au Travail de Fin d'Études (TFE) dont il est question dans cet article entend contribuer à la familiarisation des futurs instituteurs avec des résultats de recherche et au développement de leur réflexivité. Le processus de réalisation de ce travail – qui repose sur la collaboration entre étudiants, formateurs et enseignants en exercice – ainsi que la production écrite à laquelle il aboutit, permettent de l’identifier comme un mémoire professionnel. Les auteurs y sont amenés, à partir d’une expérience réelle de classe, à réfléchir sur leur action et leur identité professionnelle (Crinon, 2003). Après avoir présenté quelques repères théoriques, nous décrivons brièvement le dispositif de formation. Nous explorons ensuite les questions de recherche suivante : sur quels objets les étudiants portent-ils un regard réflexif dans leur TFE ? Que disent-ils de ces objets ? L'étude s'appuie sur les mémoires professionnels de 26 étudiants issus de trois cohortes (10 en 2021-2022, 5 en 2022-2023 et 11 en 2023-2024). Nous analysons la partie réflexive de ces travaux, rédigée à partir de la consigne suivante : « Il s’agit de porter un regard réflexif sur l’expérience vécue : de montrer en quoi l’expérience du TFE a contribué à votre propre développement professionnel et de vous mettre en projet pour votre pratique future ».
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Citations
Wyns, M. (2025). Développer la réflexivité des futurs enseignants par le biais du travail de fin d’études. Analyse d’un dispositif de formation et de productions d’étudiants. La lettre de l’AIRDF, 1(77), 0. (Original work published 2026)