Quels systèmes d'équivalence? : De quelques problèmes attachés à la volonté de reconnaître les apprentissages opérés hors des systèmes institutionnels

Charlier, Jean-Emile
(2004) Le droit à l’éducation : quelle effectivité au sud et au nord? — Location: Ouagadougou, Burkina Faso

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  • Charlier, Jean-EmileFUCaM
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(fr) Les problèmes techniques posés dans le Sud par l'Education pour tous, dans le Nord par le Lifelong Learning sont partiellement de même nature. Très simplement dit, il s'agit, dans un cas comme dans l'autre, d'accorder une valorisation officielle à des apprentissages qui se sont opérés hors des cadres scolaires "formels". Cette évolution signifie que la fin du monopole de l'institution éducative sur la transmission de savoirs ou la formation de compétences susceptibles les uns ou les autres d'une certification officielle est désormais explicitement annoncée. Le recul de la "forme scolaire", amorcé depuis plusieurs décennies se confirme, attestant en même temps qu'elle ne constitue pas nécessairement la seule modalité permettant une éducation de masse. La communication se propose de tenter de repérer quelques enjeux attachés à ce débordement de l'institution, en s'appuyant en particulier sur l'observation de l'évolution du système éducatif du Sénégal, qui a décidé d'inclure les daara
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  • FUCaMSciences Politiques, Sociales et de Communication

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Charlier, J.-E. (2004). Quels systèmes d’équivalence? : De quelques problèmes attachés à la volonté de reconnaître les apprentissages opérés hors des systèmes institutionnels. Le droit à l’éducation : quelle effectivité au sud et au nord?, Ouagadougou, Burkina Faso. https://hdl.handle.net/2078.5/210839