La formation aux métiers de service dans l’enseignement professionnel : quelles compétences langagières pour quelles finalités ?
(2019) Langage et société — Vol. 168, n° 3, p. 49-67 (2019)
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- Cet article interroge le type de formation dispensé aux élèves belges francophones qui se destinent aux métiers de service, en se focalisant sur les compétences langagières qui y sont développées. Après avoir brièvement décrit la place de l’enseignement professionnel dans le système scolaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles, nous avançons dans une première partie que cette filière se distingue moins par son caractère plus « pratique » ou plus « manuel » que par le renoncement à transmettre des apprentissages généraux, et singulièrement un type de « rapport au langage » (scriptural, réflexif, etc.) qui est au cœur de la culture scolaire. La seconde partie de l’article analyse la dynamique de normalisation des pratiques (notamment langagières) des élèves dans une logique d’ajustement de la formation à la division verticale du travail et aux dispositions attendues de la part de travailleurs occupant des postes d’exécution dans l’économie des services. Nous discutons également les tensions que suscite à l’école et lors de stages en entreprise cette socialisation professionnelle anticipée.
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Hambye, P., & Siroux, J.-L. (2019). La formation aux métiers de service dans l’enseignement professionnel : quelles compétences langagières pour quelles finalités ? Langage et société, 168(3), 49-67. https://hdl.handle.net/2078.5/97025 (Original work published 2019)