Des étudiants réalisent un sketch théâtral ou un clip vidéo pour faire évoluer leurs préconceptions
(2011) Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur — Location: Angers, France (8.June.2011)
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- Authors
Legat, Jean-Didier 
- Abstract
- Des futurs ingénieurs abordent l'enseignement supérieur avec de nombreuses préconceptions erronées et/ou lacunaires à la fois au niveau des connaissances, des compétences et des attitudes. Pour éviter que celles-ci constituent des obstacles à un apprentissage scientifique durable, il est indispensable de faire éprouver aux étudiants les limites de leur cadre de référence et de les motiver à réaliser l'effort nécessaire pour le réorganiser et l’enrichir. Cet article présente deux dispositifs de formation d'étudiants ingénieurs, l'un en dynamique de groupe, l’autre en mécanique classique, qui font émerger les représentations initiales des étudiants, pour ensuite les transformer en profondeur, par le moyen de la création en petits groupes d’un sketch théâtral pour le premier dispositif, d’un clip vidéo pour le second.
- Affiliations
Télécom ParisTech Département des sciences économiques et sociales Ecole des Mines ParisTech Centre de Géosciences
Citations
Gualtieri, P., Fournout, O., Lebrun, M., Plumat, J., Legat, J.-D., Keunings, R., Raucent, B., Beaudouin, V., Ollier, P., Flipo, N., Cojan, I., Thiry, M., & Mehl, C. (2011). Des étudiants réalisent un sketch théâtral ou un clip vidéo pour faire évoluer leurs préconceptions. Actes du VI ième colloque « Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur » -2vol- Les courants de la professionnalisation : enjeux, attentes, changements - Angers, 2011, p. 450.