Réfléchir sur la langue au moment de l’entrée dans l’écrit. Focus sur l’évolution des compétences phonographiques, orthographiques et métalinguistiques d’élèves issus de milieux populaires

Wyns, Marielle
(2024) Réfléchir sur la langue maternelle — ISBN: [978-2-9701175-1-3], accepted/in-press

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La Belgique francophone réforme son enseignement afin de favoriser la réussite de tous les élèves, notamment par un enseignement de qualité de la maitrise de la langue, une gestion des difficultés dès leurs premières manifestations ainsi que par une prise en charge interdisciplinaire. Dans ce contexte, la recherche “Vers l’orthographe et la langue écrite (VOLE)” s’interroge sur les effets de dispositifs didactiques visant au développement de la posture métalinguistique des élèves de 5 à 8 ans et sur l’appropriation de ces dispositifs par les enseignants. Concrètement, le projet, d’une durée de 2 ans, repose sur l’accompagnement de 10 équipes pédagogiques qui relèvent de différents réseaux d’enseignement et de milieux socioéconomiques variés. Au total, 5 chercheuses/accompagnatrices, 69 enseignants, 2 orthophonistes et 1059 élèves sont engagés dans le projet. Dans cette communication, nous examinons les résultats d’élèves de 6 à 8 ans issus d’écoles à indices socioéconomiques faibles, ayant vécu des activités reposant notamment sur la verbalisation de stratégies phonographiques et lexicales. Nous analysons l’évolution de leurs compétences scripturales et métalinguistiques à la lumière des épreuves de compétences (dictées, productions écrites) réalisées en pré- et post-tests, ainsi que des entretiens métagraphiques menés en début et en fin d’année.
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Wyns, M. (2024). Réfléchir sur la langue au moment de l’entrée dans l’écrit. Focus sur l’évolution des compétences phonographiques, orthographiques et métalinguistiques d’élèves issus de milieux populaires. In Marmy-Cusin, V., Beaumanoir-Sercq, M. (dir.) (ed.), Réfléchir sur la langue maternelle. Presses Universitaires de Namur. https://hdl.handle.net/2078.5/234492