Enquête exploratoire auprès d’enseignant(e)s de religion islamique en Belgique francophone : quelles représentations de leurs défis professionnels en 2021 ?

Zarhouni Nawel;Maréchal, Brigitte;et.al.
(2023) Recherches et Essais en ligne, Centre interdisciplinaire d’Etudes de l’islam dans le Monde Contemporain — p. 36 (2023)

Files

202303-EssaisetRechenligne-Enquêteexploratoire-Enseignantesdereligionislamique-.pdf
  • Open Access
  • Adobe PDF
  • 1.16 MB
Download

Details

Authors
Abstract
En Belgique francophone, le devenir des cours de religion organisés par l’école publique est menacé sous le poids des argumentaires plutôt favorables à une éducation décloisonnée et distanciée du fait religieux. Mais au-delà d’une opposition binaire entre les tenants d’une école exemptée de toute présence religieuse sous quelque forme que ce soit et des tenants d’une éducation religieuse confessante et traditionnelle, c’est la complexité du débat et des enjeux qui le sous-tendent qui rendent ce devenir encore et malgré tout incertain. Sachant que c’est essentiellement autour de l’Islam et de son enseignement que les positions des uns et des autres se rigidifient en polémiques, il est plus qu’urgent d’entendre les vécus d’acteurs de première ligne que sont les enseignants de religion islamique (du secondaire) en fonction dans l’école officielle. Cette enquête exploratoire qualitative, en se gardant d’idéaliser ou de dénoncer le statu quo, pose de manière ouverte et compréhensive la question des défis quotidiens qui se posent à ces titulaires de cours, en vue notamment de complexifier le regard précisément là où l’émotivité tend à le simplifier. Au travers d’une dizaine d’entretiens semi-directifs, a ainsi été souligné la position d’entre-deux qu’ils et elles occupent face à diverses attentes, souvent contradictoires (d’une société sécularisée et plurielle) et d’une tradition islamique (en tension) - dont la conciliation leur incombe, étonnamment, à eux-seuls. Cette position conciliante (loin d’être évidente à incarner) n’est pas sans soulever : des questions d’ordre juridique sur la dimension de neutralité plus ou moins à l’oeuvre dans la façon de traiter certaines thématiques en parallèle d’une dimension confessante, des questions liées au modèle éducatif susceptible de concilier ces attentes, des questions sur le statut de l’enseignant face à ses élèves et de son autorité supposée et enfin sur la plus-value sociétale du cours reconnu, plus ou moins selon les uns et les autres.
Affiliations

Citations

  • APA
  • Chicago
  • FWB

Zarhouni Nawel, Maréchal, B., & et al. (2023). Enquête exploratoire auprès d’enseignant(e)s de religion islamique en Belgique francophone : quelles représentations de leurs défis professionnels en 2021 ? Recherches et Essais en ligne, Centre interdisciplinaire d’Etudes de l’islam dans le Monde Contemporain, 36. (Original work published 2023)