Les déterminants de l’apprentissage formel et informel des enseignants.
(2017) IpsyDay 2017 — Location: Louvain-la-Neuve, Belgium (23.May.2017)
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- Les enseignants doivent continuer à évoluer professionnellement pour arriver à gérer les nouvelles approches et connaissances développées par leurs domaine. De plus, l’apprentissage informel est le type d’apprentissage au travail le plus utilisé (e.g. Hicks, Bagg, Doyle & Young, 2007; Kyndt, Gijbels, Grosemans & Donche, 2016), et doit être pris en compte. Les écoles doivent actuellement faire face à une grande variété de challenges et de difficultés. - Les innovations technologiques - Les pressions politiques - L’évolution de la didactique. De nos jours, les enseignants travaillent plus longtemps et sont davantage exposés au burnout qu’auparavant (Beausaert, Sierens, Soenens, & Dochy, 2009). L’attrition des jeunes enseignants, quittant la profession durant les cinq premières années, est plus élevée que jamais (OCDE, 2014). Pour gérer ces défis, les enseignants doivent apprendre, évoluer et s’adapter. Dans cette optique, les apprentissages sont la clé de l’optimisation de la vie professionnelle à long terme.
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Citations
Lecat, A., Raemdonck, I., & Beausaert, S. (2017). Les déterminants de l’apprentissage formel et informel des enseignants. IpsyDay 2017, Louvain-la-Neuve, Belgium. https://hdl.handle.net/2078.5/126519