Accompagnement de la conception d'activités ludo-pédagogiques à l'UCLouvain : focus sur l'alignement pédagogique.
(2022) AUPTIC.éducation — Location: Namur
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- et. al.
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- Depuis 2017, le Louvain Learning Lab (LLL) de l’UCLouvain expérimente différents types d’approches ludifiées dans ses formations pour les enseignants, comme des jeux d’évasion sérieux pour sensibiliser aux outils numériques (Vangrunderbeeck & Motte, 2017). Ces pratiques ludo-pédagogiques ont renforcé les demandes en matière d’accompagnement de dispositifs basés sur le jeu et ont conduit les conseillers à mobiliser des références pour tenter de formaliser un guide de conception. En référence aux différents rôles d’un conseiller décrits dans (Frenay et al., 2011), les modalités d’accompagnement s’inscrivent dans un contexte de mission axé sur le développement professionnel des enseignants où la responsabilité du résultat incombe à l'enseignant. Les enseignants UCLouvain n’ont pas attendu le LLL pour intégrer le jeu à leurs usages pédagogiques (Pellon et al., 2020) et leur démarche est surtout motivée par le souci de motivation et de participation active des étudiants, dans une logique de diversification des pratiques de pédagogie active. Mais ils sont peu nombreux à prendre en compte l’alignement pédagogique du jeu avec les acquis d’apprentissage visés et l’évaluation. Les activités d’accompagnement possibles prennent deux formes : des formations de sensibilisation de maximum une dizaine d’heures et des accompagnements individualisés échelonnés sur plusieurs rencontres. Tenant compte de ces observations et des modalités d’actions mobilisables, nous avons construit un guide de conception qui équilibre des références à des modèles pédagogiques avec (Tardif, 1992) et (Biggs, 2014); des références à des modèles ludo-pédagogiques avec (Alvarez & Chaumette, 2017), (Plumettaz-Sieber et al., 2020) et (Sanchez, 2022); une référence à un modèle de joueurs avec (Yee, 2006); et, le cas échéant, des conseils d’utilisation des outils numériques. Cette communication sera l’opportunité de présenter la dernière version de notre guide qui intègre une ébauche de grille d’évaluation. Nous évoquerons aussi le jeu d’évasion sérieux conçu avec des collègues pour accompagner les enseignants dans la pratique et les premiers retours d’enseignants testeurs.
- Affiliations
Citations
Motte, I., Vangrunderbeeck, P., & et al. (2022). Accompagnement de la conception d’activités ludo-pédagogiques à l’UCLouvain : focus sur l’alignement pédagogique. AUPTIC.éducation, Namur. https://hdl.handle.net/2078.5/213038