Etude de l'impact des connecteurs de cause sur la compréhension de textes expositifs
(2004)
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- L'aptitude à lire et à comprendre un texte est un élément crucial du bien-être social de tout individu (Lorch & van den Broek, 1997). Sur le plan cognitif, la compréhension d'un texte peut être décrite comme l'élaboration par le lecteur, au fur et à mesure de la lecture, d'une représentation mentale qui soit cohérente (Noordman & Vonk, 1998). A cette fin, le lecteur doit, entre autres, déterminer la nature des relations conceptuelles qu'entretiennent les phrases consécutives qui constituent le texte. Ces relations de cohérence peuvent être signalées au moyen de connecteurs. Lorsqu'elles sont laissées implicites, le lecteur doit les inférer en s'appuyant sur ses connaissances générales. Dans le cas des textes expositifs, par nature informationnels, le lecteur ne dispose pas toujours de telles connaissances, ce qui le rend d'autant plus dépendant des signaux qui indiquent comment la représentation mentale doit être construite (Noordman & Vonk, 1997). Améliorer la compréhension des textes expositifs passe donc par une description sémantique et pragmatique de ces signaux, et par la détermination de leur rôle dans la compréhension. Depuis une quinzaine d'années, la recherche psycholinguistique se montre très active en ce domaine. Néanmoins, les résultats obtenus demeurent fortement contradictoires. En effet, si les marqueurs du discours semblent faciliter la lecture durant son processus même (Bestgen & Vonk, 2000 ; Sanders, 1992), leur impact sur la représentation textuelle finalement construite par le lecteur semble très variable selon les études (Bestgen & Vonk, 1995 ; Millis, Graesser & Haberlandt, 1993). Pour Millis, Graesser & Haberlandt (1993), les connecteurs auraient même un effet pervers, dommageable pour la compréhension, en accroissant la passivité du lecteur. Celui-ci aurait l'impression d'une compréhension immédiate et traiterait donc moins en profondeur le texte. Ce phénomène pourrait être particulièrement important dans les cas où le lecteur montre une certaine connaissance préalable du sujet traité par le texte (McNamara & Kintsch, 1996). Il faut cependant souligner le fait que les études qui ne montrent pas un effet favorable des connecteurs ne sont pas exemptes de critiques méthodologiques. Parmi l'ensemble des relations de cohérence, nos études expérimentales ont porté exclusivement sur les relations de cause dans lesquelles la cause soit précède la conséquence, soit la suit. Notre première hypothèse était que la présence de connecteurs signalant ces relations aurait un impact positif sur la compréhension du lecteur. Notre seconde hypothèse était que l'un ou l'autre sens de la relation pourrait se révéler de compréhension moins aisée. Les résultats obtenus indiquent que, d'une part, la présence de connecteurs de cause améliore significativement la compréhension des textes expositifs et que, d'autre part, le sens conséquence 'cause de la relation est traité plus rapidement (donc plus aisément) que le sens cause ' conséquence. Dans une dernière expérience, nous nous sommes intéressé à l'impact des connecteurs dans le sens conséquence ' cause de la relation sur la compréhension d'experts. Nous cherchions à éprouver l'hypothèse selon laquelle l'amélioration de la cohérence textuelle pourrait paradoxalement engendrer un effet négatif de passivité, selon le niveau d'expertise du lecteur. Nos résultats montrent que tant les lecteurs de niveau d'expertise faible que les lecteurs de niveau d'expertise élevé bénéficient de la présence des connecteurs de cause au sein des textes. Ils apprennent mieux à partir de textes plus cohérents, élaborent une meilleure représentation mentale.
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Roebben, N. (2004). Etude de l’impact des connecteurs de cause sur la compréhension de textes expositifs. https://hdl.handle.net/2078.5/64201