Caractériser la collaboration « chirurgien-ingénieur » en supervision de mémoires de fin d’études, Une étude de cas pilote sur les représentations de professeurs chirurgiens et ingénieurs à l’UCL

Cartiaux, Olivier
(2016) Echos Pédagogiques, Louvain Learning Lab — Location: Louvain-la-Neuve, Belgium (10.November.2015)

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Contexte Avec l’essor des nouvelles technologies d’assistance à la chirurgie orthopédique (systèmes de navigation, robots chirurgicaux, etc.), les chirurgiens sont amenés à travailler étroitement avec les ingénieurs pour développer et valider de nouveaux dispositifs qui répondent à leurs besoins cliniques en constante évolution. Ce contexte particulier de coopération académique nécessite la définition et la mise en place d’un cadre opérationnel chirurgien-ingénieur pour la formation à la recherche et l’encadrement des mémorants. Objectifs Cette étude de cas pilote vise à recueillir et caractériser les représentations de sept promoteurs chirurgiens et ingénieurs de l’UCL sur (1) leur pratique de supervision de mémoires de fin d’études dans le domaine de la chirurgie orthopédique assistée par ordinateur, et (2) une situation de coopération potentielle entre leurs mémorants chirurgiens et ingénieurs durant la réalisation de leur mémoire. Méthodes L’étude de cas s’appuie sur des entretiens semi-structurés menés avec les quatre promoteurs chirurgiens et les trois promoteurs ingénieurs. Les données collectées sur les pratiques actuelles de supervision de mémoires ont été codées sur base des questions posées lors des entretiens et sur base des nouveaux concepts ayant émergés lors des analyses. Les données collectées sur la situation de coopération potentielle entre mémorants chirurgiens et ingénieurs ont été codées selon un modèle existant de recherche collaborative. Résultats Les analyses des pratiques actuelles de supervision de mémoires de recherche ont révélé quelques freins potentiels et souhaits d’amélioration chez les participants chirurgiens et ingénieurs, à savoir un risque de désengagement en cas d’absence de plus-value, un risque de perte de temps en cas de mauvaise coordination, la difficulté d’offrir aux mémorants chirurgiens l’accompagnement rapproché nécessaire, et finalement le désir d’améliorer l’actuelle logique relationnelle « client-producteur » entre chirurgiens et ingénieurs. Malgré cela, tous les participants considèrent qu’il serait pertinent de faire coopérer leurs mémorants chirurgiens et ingénieurs. Ainsi, les analyses de la situation de coopération potentielle entre mémorants chirurgiens et ingénieurs ont permis d’identifier des conditions de cosituation à satisfaire (consensus sur les objectifs et les postures, interdépendance positive entre les mémorants, et engagement des promoteurs), ainsi que des stratégies possibles pour définir les activités de coopération et de coproduction des mémorants (préparer le travail en amont, changer les mentalités des encadrants, et apporter des preuves scientifiques). Discussions L’étude de cas démontre les bénéfices potentiels et les risques éventuels d’une coopération entre mémorants chirurgiens et ingénieurs durant la réalisation de leur mémoire de fin d’études. Les résultats pourraient être exploités pour initier une démarche de recherche-action collaborative au sein de l’UCL et développer des premiers critères d’un cadre de coopération « chirurgien-ingénieur » pour la formation à la recherche et l’encadrement des mémorants. L’étude de cas propose également un modèle adapté de recherche collaborative entre les communautés des chirurgiens et des ingénieurs selon une triple dimension de recherche, formation et enseignement. De nouvelles collectes de données à l’échelle internationale permettront de poursuivre le développement de ce nouveau modèle de recherche collaborative entre communautés universitaires de cultures différentes, mais qui se rejoignent sur les questions de formation des étudiants. Mots-clés Coopération chirurgien-ingénieur; Encadrement de mémorants; Recherche collaborative.
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Cartiaux, O. (2016). Caractériser la collaboration « chirurgien-ingénieur » en supervision de mémoires de fin d’études, Une étude de cas pilote sur les représentations de professeurs chirurgiens et ingénieurs à l’UCL. Echos Pédagogiques, Louvain Learning Lab, Louvain-la-Neuve, Belgium. https://hdl.handle.net/2078.5/39392