Les signes du syndrome de Gerstmann: une aide à la compréhension des bases neuro-anatomiques du calcul et de certaines dyscalculies développementales?

Noël, Marie-Pascale
(2002) Troisièmes journées “troubles de l’apprentissage du langage oral et écrit”. — Location: Aix-Marseille (15.November.2002)

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Chez l'adulte présentant une lésion du gyrus angulaire de l'hémisphère dominant, une acalculie peut s'accompagner d'autres symptômes incluant une agnosie digitale, une confusion gauche-droite et une dysgraphie. La présence de cette tétrade de symptômes correspond au syndrome de Gerstmann. Chez l'enfant, des cas de syndrome de Gerstmann ont également été rapportés. Fayol, Barrouillet et Marinthe (1998; Marinthe, Fayol & Barrouillet, 2001) se sont inspirés de ce syndrome pour identifier de bons prédicteurs des compétences numériques chez l'enfant tout-venant. Ils ont ainsi montré que les performances en gnosie digitale mesurées en fin de maternelle permettaient un meilleur pronostic des capacités numériques un an plus tard, que le test du bonhomme, ou, trois ans plus tard, que les scores à une épreuve d'intelligence non-verbale (le PM47). L'ensemble de ces observations suggère que le cortex pariétal joue un rôle important dans la cognition numérique, rôle d'ailleurs confirmé par les études d'imagerie cérébrale. Suivant le modèle anatomo-fonctionnel proposé par Dehaene et Cohen, (1995), cette zone supporterait essentiellement les traitements numériques impliquant une représentation de la magnitude du nombre. L'étude présentée ici vise (1) à répliquer le lien observé dans une population d'enfants tout-venants entre les signes de Gerstamnn et les compétences numériques ultérieures et (2) à identifier le type de traitements numériques qui pourrait être lis de manière plus privilégiée au signes de Gertsmann. Dans cette optique, un groupe d'enfants de maternelle a été évalué sur deux signes du syndrome de Gerstmann (la gnosie digitale et l'orientation gauche-droite), puis, soumis un an plus tard, à des épreuves numériques impliquant ou non la représentation de la magnitude du nombre.
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Noël, M.-P. (2002). Les signes du syndrome de Gerstmann: une aide à la compréhension des bases neuro-anatomiques du calcul et de certaines dyscalculies développementales? Troisièmes journées “troubles de l’apprentissage du langage oral et écrit”., Aix-Marseille. https://hdl.handle.net/2078.5/269740