Impact de la gamification sur la qualité de l’apprentissage de l’entrepreneuriat : Une mesure à travers l’outil « carte mentale »

Jacquemin, Amélie;Hermans, Julie
(2021) 15ème Congrès International Francophone en Entrepreneuriat et PME (CIFEPME) — Location: Nice (online) (18.May.2021)

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Cette communication présente une recherche menée par une équipe d’enseignants chercheurs visant à étudier le niveau d’apprentissage d’un concept-seuil, l’empathie, chez des étudiants placés dans une expérience de cours gamifiée. Pour mesurer l’évolution de l’apprentissage suite à cette expérience, les auteurs ont analysé les cartes mentales de signification du terme « entrepreneuriat » réalisées à trois reprises par les étudiants (en début, milieu et fin de formation). Il en résulte que seule une très faible proportion des étudiants ayant réalisé les trois cartes successives semble avoir intégré, de façon profonde, le concept d’empathie. Assimilant cette expérimentation à un « espace liminal » dans lequel les étudiants ont été amenés à naviguer pour développer l’apprentissage du concept-seuil d’empathie (Irving et al., 2019), les auteurs épinglent des éléments de temporalité (expérience trop courte), d’intensité (peu d’émotions négatives intenses) et de perspective (trop peu de réflexivité auto-critique) pour tenter de comprendre ce résultat. Par ailleurs, les cartes mentales dévoilent la présence d’une pression isomorphique des outils mobilisés par les enseignants et des découpages qu’ils ont faits de la matière enseignée sur les représentations de ce qu’est l’entrepreneuriat chez certains étudiants.
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Jacquemin, A., & Hermans, J. (2021). Impact de la gamification sur la qualité de l’apprentissage de l’entrepreneuriat : Une mesure à travers l’outil « carte mentale ». 15ème Congrès International Francophone en Entrepreneuriat et PME (CIFEPME), Nice (online). https://hdl.handle.net/2078.5/112174