Apprentissage actif de la conception en génie biomédical - mesure de l'efficacité pédagogique par une autoévaluation des compétences acquises par les étudiants

Herman, Benoît;Warnier, Léticia;Marchandise, Emilie;Raucent, Benoît
(2009) Rencontres Pédagogie et Formations d’Ingénieurs - Quelles pédagogies pour quelles compétences? — Location: Toulouse (F) (30.March.2009)

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En réponse à la demande croissante du monde médical, un nouvel enseignement de la conception en génie biomédical a été proposé aux étudiants de l’EPL. L’objectif était à la fois de promouvoir l’autonomie des étudiants face à des problèmes pluridisciplinaires complexes, et de les sensibiliser aux spécificités de la communication médecin-ingénieur, respectivement demandeur de solutions et fournisseur de technologies. Pour favoriser l’interaction entre des étudiants issus de filières différentes, un dispositif en deux temps a été instauré. Premièrement, deux APP visent l’acquisition et l’échange de connaissances liées à des problèmes propres au monde médical. Deuxièmement, suite à un contact avec un praticien, les groupes d’étudiants de filières différentes ont dressé l’état de l’art d’un dispositif médical existant, et proposé des pistes d’amélioration. Au terme d’une année d’expérience, nous dressons un premier bilan. Celui-ci se base entre autres sur une évaluation du dispositif pédagogique réalisée à l’aide d’un questionnaire de recueil des perceptions et d’autoévaluation des étudiants.
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Herman, B., Warnier, L., Marchandise, E., & Raucent, B. (2009). Apprentissage actif de la conception en génie biomédical - mesure de l’efficacité pédagogique par une autoévaluation des compétences acquises par les étudiants. Proceedings of Rencontres Pédagogie et Formations d’Ingénieurs - Quelles pédagogies pour quelles compétences?, 231-236. https://hdl.handle.net/2078.5/228199