La classification de la Library of Congress, la fin de l'exploration : Jeter l’ancre en psychologie et en sciences de l’éducation
(2007) Cahiers de la Documentation — Vol. 2007, n° 4, p. 33-38 (2007)
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- Ce troisième et dernier article consacré à la Classification de la Library of Congress nous emmène dans une application de cette classification à laquelle nous avons déjà consacré deux articles qui en expliquent les fondements théoriques. La Bibliothèque de Psychologie et des Sciences de l’Éducation de l’Université Catholique de Louvain a choisi, il y a quelques années déjà, d’améliorer son libre accès par l’utilisation d’une nouvelle classification, sélectionnée pour ses qualités évolutives et exhaustives. La Classification de la Library of Congress s'est imposée comme le meilleur choix. Notre exposé donnera un aperçu du déroulement de ce projet : nous évoquerons son historique, les partenariats établis avec les autorités académiques ainsi que la méthodologie que la bibliothèque a mise en place. Nous clôturerons l’article par un rapide bilan et quelques perspectives d’avenir.
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Tacq, V., & Spoiden, A. (2007). La classification de la Library of Congress, la fin de l’exploration : Jeter l’ancre en psychologie et en sciences de l’éducation. Cahiers de la Documentation, 2007(4), 33-38. https://hdl.handle.net/2078.5/33928 (Original work published 2007)