Quelques points d’attention sur le trouble déficitaire attentionnel avec ou sans hyperactivité chez l’enfant [Partie 1]
(2019) Neurone — Vol. 24, n° 8, p. 21-27 (2019)
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- INTRODUCTION : Développons quelques réflexions à propos d’un trouble qui représente un motif fréquent de consultation pédopsychiatrique et neuropédiatrique. De nombreuses études existent sur l’ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), explorant les aspects étiopathogéniques et proposant de multiples approches thérapeutiques (1, 2). Loin de vouloir alimenter les polémiques, notre propos se conçoit comme une mise au point sur certains paramètres et l’une ou l’autre donnée clinique. Répertorié selon les classifications actuellement en vigueur parmi les troubles neurodéveloppementaux, l’ADHD se définit comme un mode persistant d’inattention avec ou non de l’hyperactivité et de l’impulsivité, interférant avec le fonctionnement ou le développement de l’enfant, entrainant régulièrement des conséquences négatives sur les activités scolaires et sociales. Constituant le troisième trouble de santé mentale en importance dans le monde après la dépression et l’anxiété, il concerne trois à cinq pourcents de la population infanto-juvénile. Notons que la moitié des enfants affectés continuent de présenter des symptômes à l’adolescence et à l’âge adulte. Les prédicteurs de cette persistance sont l’inattention combinée à l’hyperactivité, des troubles dépressifs majeurs ou d’autres perturbations de l’humeur associées ou encore des dysfonctionnements de l’environement socio-familial
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Citations
de Becker, E. (2019). Quelques points d’attention sur le trouble déficitaire attentionnel avec ou sans hyperactivité chez l’enfant [Partie 1]. Neurone, 24(8), 21-27. https://hdl.handle.net/2078.5/123467 (Original work published 2019)