Le rapport à la fiction des adolescent·es lecteur·rices d’albums : quelles difficultés d’interprétation du côté des élèves, quel regard sur ces difficultés du côté des enseignant·es ?

De Croix, Severine;Ledur, Dominique
(2025) Pratiques : linguistique, littérature, didactique — n° 205-206 (2025), p. 23 pages (2025)

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Cet article décrit la réception et l’appropriation, par des adolescents du secondaire, d’une fiction iconotextuelle, telles qu’elles peuvent s’observer au sein d’un écrit à dimension métacognitive. Il porte également sur le regard que les enseignant·es posent sur les difficultés d’interprétation rencontrées par les jeunes lecteur·rices et interroge le geste de planification mis en œuvre par les enseignant·es au moment d’élaborer une séquence didactique destinée à proposer aux élèves une relecture accompagnée, guidée par les difficultés rencontrées lors de la découverte de l’album.
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De Croix, S., & Ledur, D. (2025). Le rapport à la fiction des adolescent·es lecteur·rices d’albums : quelles difficultés d’interprétation du côté des élèves, quel regard sur ces difficultés du côté des enseignant·es ? Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 205-206 (2025), 23 pages. https://doi.org/10.4000/149ak (Original work published 2025)