Quel curriculum littéraire dans l'enseignement secondaire supérieur en Belgique francophone ? Enquête dans trois établissements : choix, discours et contextes
(2024)
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- Dufays, Jean-Louis
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- (fr) La thèse, qui s’inscrit dans une perspective socio-didactique (Joshua et Lahire, 1999), traite de la question de l’enseignement de la littérature tel qu’il est réalisé, de la 3e à la 6e secondaire, en Belgique francophone. Cette grande thématique est abordée au travers de données déclaratives récoltées dans trois écoles contrastées aux niveaux socio-économique et socio-culturel. L’objectif est de saisir la teneur du curriculum (Forquin, 1989 ; Rayou et Van Zanten, 2017) proposé dans les établissements visés, mais aussi et surtout les raisons derrière les choix pédagogico-didactiques des enseignants. A cette fin, une série de professeurs de français ont été interrogés. Cependant, afin d’éclairer encore mieux la problématique, des entretiens ont aussi été menés avec des élèves, qui ont pu s’exprimer sur des thèmes centraux de la recherche (vision du cours de français, de la littérature…). Les chefs d’établissement, considérés comme les « encadrants » de l’enseignement littéraire, ont aussi été mobilisés. L’analyse des discours des différents interlocuteurs et leur interprétation permettent de dresser, pour chacune des trois écoles, une sorte de tableau reprenant les éléments saillants des entretiens et de repérer certaines dynamiques ou « esprits » d’établissement. Elles mettent également en évidence une série d’éléments plus généraux dont le poids ne serait pas négligeable lorsqu’on aborde la question du curriculum enseigné et « reçu » par les élèves. Les caractéristiques extra-scolaires du public (origines sociales, économiques, culturelles…) apparaissent comme déterminantes, tout comme l’âge, le niveau des élèves visés. Par ailleurs, les discours des professeurs s’organisent, peu ou prou, selon le type de formation initiale reçue (haute école ou université), le moment où cette dernière a été réalisée et donc le degré d’ancienneté dans la fonction professionnelle.
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Citations
Barthélemy, M. (2024). Quel curriculum littéraire dans l’enseignement secondaire supérieur en Belgique francophone ? Enquête dans trois établissements : choix, discours et contextes. https://hdl.handle.net/2078.5/235658