PISA en Belgique francophone. Métissage entre équité et positionnement international
(2013) Spirale : revue de recherches en éducation — Vol. 1, n° 51, p. 31-43 (2013)
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- Cet article étudie le mode de retranscription de normes internationales en matière d’enseignement à travers l’analyse de trois décrets en Communauté française de Belgique (CfB). Il montre comment deux de ces décrets ont été inspirés par le Contrat pour l’École (2005) qui vise à surmonter les difficultés de l’enseignement et qui fait suite à la médiatisation des mauvais résultats de la CfB aux enquêtes PISA. L’hypothèse est que l’impact de PISA sur les politiques en CfB est fonction de deux éléments : les résultats PISA touchent le cœur des missions assignées à l’enseignement par les pouvoirs publics, celui d’une plus école juste et équitable ; la mauvaise position de la CfB dans le palmarès PISA incite les décideurs à vouloir rehausser cette position. Nous démontrerons que c’est par un détournement des valeurs assignées à l’enseignement comme réalisation d’un projet de société que les normes internationales parviennent à s’inscrire au cœur de la législation belge francophone.
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Citations
Souto Lopez, M., & Croché, S. (2013). PISA en Belgique francophone. Métissage entre équité et positionnement international. Spirale : revue de recherches en éducation, 1(51), 31-43. https://hdl.handle.net/2078.5/161384 (Original work published 2013)