Tinto's theoretical perspective and expectancy-value paradigm : a confrontation to explain freshmen academic achievement
(2007) 12th Earli Biennal Conference (28 août -1 sept. 2007) — Location: Budapest, Hongrie
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- Abstract
- (fr) Confrontation du pouvoir explicatif de deux modèles théoriques s'intéressant à la compréhension de la réussite académique. Le public concerné est ici les étudiants de première année à l'université. Le premier modèle est le modèle de Tinto (1982, 1987, 1997) mettant l'accent sur l'importance de l'intégration académique et sociale de l'étudiant. Le second est le modèle expectancy-value (Wigfield & Eccles, 1992, 2000, 2002) ciblé sur l'impact des variables motivationnelles (perceptions de compétence personnelle et de valeur de la formation). Les résultats issus de modèles en équations structurales révèlent la supériorité nette du second modèle.
- Affiliations
FUCaM Sciences Politiques, Sociales et de Communication
Citations
Neuville, S., Wertz, V., Noel, B., Boudrenghien, G., Schmitz, J., & Frenay, M. (2007). Tinto’s theoretical perspective and expectancy-value paradigm : a confrontation to explain freshmen academic achievement. 12th Earli Biennal Conference (28 août -1 sept. 2007), Budapest, Hongrie. https://hdl.handle.net/2078.5/210206